Del II Foro Europeo de Estudiantes a la jornada de lucha

By on 9 noviembre, 2006 in Educación | 0 comments

El II Foro Europeo de Estudiantes realizado en París a mediados de octubre antecede a las movilizaciones del 16 y 17 de noviembre por otro modelo de EEES.

Educación quiere dar carpetazo a la LOU

By on 3 junio, 2006 in Educación | 0 comments

Con Mercedes Cabrera como nueva ministra y Miguel Ángel Quintanilla como nuevo secretario de estado de Universidades, el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) pretende, mediante decretos leyes, aprobar definitivamente la reforma de la LOU, ley universitaria que impuso el anterior Gobierno del Partido Popular, y adaptarla a las nuevas necesidades que demanda la consecución del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). La ausencia de debate y las movilizaciones estudiantiles no abandonan este proceso de convergencia europea.

Un paso adelante para el movimiento estudiantil

By on 10 mayo, 2006 in Educación | 0 comments

“Hoy comienza todo” -se oía por los altavoces del camión-. Sin duda, esto será posible con la organización y la construcción de un movimiento ‘glocal’ que traduzca en el discurso, en la acción y a través de victorias ese otro mundo posible en la universidad.

La extensión de la respuesta a los planes de Bolonia

By on 20 febrero, 2006 in Educación | 0 comments

Avanzamos hacia una organización europea y horizontal de la lucha que defienda los espacios públicos no como reductos del viejo estado social, sino como lugares que condensan la cooperación y las esperanzas de sociabilidades no sometidas a la mercancía, de la lucha que le haga pagar al capital las capacidades sociales de las que saca beneficio, lo que le expropia al común.

Surfeando con Sísifo

By on 22 mayo, 2005 in Educación | 0 comments

Movimiento estudiantil contra esta convergencia europea en educación superior El incipiente movimiento estudiantil en las Universidades del Estado español contra el ‘proceso de Bolonia’1  , encuentra sus raíces en los movimientos estudiantiles contra el Informe Universidad 2000 (Informe Bricall) y en menor medida en el movimiento contra la Ley Orgánica de Universidades (LOU) del último trimestre del año 2001. Deudor de la crítica a la mercantilización de la enseñanza superior, este movimiento real que critica en la teoría y a través de la práctica el estado actual de cosas, pretende alentar de los peligros de esta ‘reconversión industrial’ de la Universidad europea para adaptarla a los objetivos marcados por el Consejo europeo de Lisboa del 2000 de fomentar ‘la economía del conocimiento, la más competitiva y dinámica del mundo, capaz de crear un crecimiento económico duradero’. Por tanto, debemos enmarcar esta ‘revolución educativa’ tanto en el marco de la estrategia de Lisboa2 como de las negociaciones sobre el Acuerdo General del Comercio de Servicios (AGCS) en materia de educación. La próxima cumbre ministerial de la OMC en diciembre de 2005 en  Hong-Kong dará un impulso a la Agenda de Doha (2001) donde  la educación superior se encuentra en el punto de mira de los grandes grupos del mundo de los negocios (European service forum, US coallition of services industries, Australian services roundtable y Japan Services Network)  y de la vanguardia liberalizadora en materia de educación (EEUU, Australia y Nueva Zelanda)3. El movimiento que está surgiendo en el Estado español en las Universidades contra el proceso de convergencia europea también tiene sus antecedentes europeos: el proceso de los Foros Sociales Europeos ha ayudado a ir tejiendo una red de contactos, complicidades y análisis compartidos que por el momento no ha desembocado en iniciativas de acción de alcance europeo que integren a los diversos sectores (universidad y enseñanzas medias, profesores y estudiantes, colectivos estudiantiles y estructuras sindicales). Esta red sectorial europea en materia de enseñanza ha ido creando su espacio propio dentro de los Foros sociales e incluso ciertas movilizaciones han formado parte  de la agenda de la asamblea de movimientos sociales la cual integra al sector ‘militante’ de este proceso. Por otro lado y a nivel europeo, en una relación de competencia y/o cooperación con los Foros Sociales, se está desarrollando el Foro Europeo por la Educación (FEE4en adelante) cuya primera edición tuvo lugar en Berlín (2003) coincidiendo con la cumbre de ministros de educación de la Unión europea. Su segunda edición, como ‘contracumbre’ a la de los ministros del Espacio Europeo de Educación Superior 5, se desarrollará en Bergen (Noruega) del 20 al 22 Mayo de 2005. El problema para el movimiento estudiantil europeo lo constituye la participación del ESIB 6 en el ‘follow up group’ del proceso de Bolonia. El resultado de su intervención en estas negociaciones es fundamentalmente legitimador del mismo sin conseguir modificar aspectos sustanciales. Gracias a un poderoso aparato que permite asistir a las reuniones principales de este proceso y de su reconocimiento como interlocutor válido por parte de las instituciones europeas, esta CES estudiantil, está orientando su táctica hacia la reforma de ciertos aspectos menores de la convergencia europea7. La desfavorable relación de fuerzas desplaza su campo de gravitación del movimiento a las instituciones y al son de ‘mejor pájaro en mano que ciento volando’ está desaprovechando su capacidad y medios para articular un movimiento europeo. Por otro lado, el FEE compuesto básicamente por pequeños colectivos estudiantiles y sindicatos de profesores de base, a pesar de sus avances en el plano discursivo y de búsqueda de alternativas no tiene capacidad real para llamar a la movilización por otra convergencia y por tanto por otra Europa. En el Estado español la situación es la siguiente: La Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) viene de celebrar recientemente8 el décimo aniversario de su fundación. Para festejar esta singular efeméride nada mejor que ultimar la reducción del catálogo de títulos y entregar una serie de  ‘medallas de honor’ a personajes tan neoliberales e interesados por la educación superior como Josep Maria Bricall (el conocido director del Informe Universidad 2000) y Emilio Botín, banquero y presidente del grupo Santander. La CRUE tras su no a la LOU no nos va a acompañar en nuestro movimiento contra el proceso de Convergencia europea pues su posición consiste en aplicar de forma entusiasta  las directrices del proceso de Bolonia. Otro dato importante a tener en cuenta es el hecho de que la alta administración9 del Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) está formada por cierta gente del equipo de redacción del Informe Universidad 2000 dirigido por Josep Maria Bricall. Podemos anticipar el sentido de la reforma de la LOU, cuestión aplazada ante la apisonadora de la reducción de titulaciones…para acomodarlas a la convergencia europea. El ESIB está buscando un interlocutor válido entre l*s estudiantes. Todo parece indicar que su referente será la Coordinadora de Representantes de las Universidades públicas (CREUP)10agrupación de Consejos de estudiantes compuestos única y exclusivamente por los representantes de estudiantes (claustrales). La táctica de la CREUP coincide con la del Ministerio de Educación y Ciencia: crear un Consejo estatal de estudiantes para negociar la reforma de la LOU y servir como interlocutor válido, ‘razonable’ y responsable del Ministerio con los estudiantes. Este consejo estatal corre el riesgo de convertirse en una agencia de empleo para profesionales y burócratas estudiantiles que siguen el juego de las poltronas…sin lograr alterar la relación de fuerzas....